Interesant

Planul lecției: etichete de propoziții cu părți de vorbire

Planul lecției: etichete de propoziții cu părți de vorbire


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Cunoașterea bine a părților vorbirii poate ajuta elevii să-și îmbunătățească înțelegerea aproape toate aspectele învățării limbii engleze. De exemplu, a înțelege ce parte a vorbirii este de așteptat în structurile propoziției poate ajuta elevii să înțeleagă mai bine cuvintele noi prin indicii contextuale atunci când citesc. În pronunție, înțelegerea părților de vorbire îi va ajuta pe elevi cu stres și intonație. La niveluri inferioare, înțelegerea părților vorbirii poate ajuta foarte mult la înțelegerea structurii de bază a propoziției. Această bază va servi elevii bine, pe măsură ce își vor îmbunătăți abilitățile de engleză, adăugând vocabular nou și, în cele din urmă, structuri mai complexe. Acest plan de lecție se concentrează pe ajutarea claselor la nivel de început să dezvolte o puternică înțelegere a patru părți de vorbire: substantive, verbe, adjective și adverbe. Odată ce elevii se familiarizează cu tiparele structurale obișnuite folosind aceste patru părți cheie ale vorbirii, se simt mai încrezători pe măsură ce încep să exploreze diferitele momente.

Caracteristicile lecției

  • Scop: Recunoașterea substantivelor, verbelor, adjectivelor și adverbelor
  • Activitate: Gruparea creează liste, urmată de etichetarea frazelor
  • Nivel: Începător

Contur

  1. Rugați elevii să numească un număr de obiecte din clasă. Scrieți aceste obiecte pe tablă într-o coloană. Întrebați-i pe elevi ce tip de cuvânt (ce parte a vorbirii) sunt cuvintele. În general, un elev va ști că sunt substantive.
  2. Etichetați cuvintele ca „Substantive” pe tablă.
  3. Întrebați-i pe elevi ce faceți în timp ce imitați câteva acțiuni, cum ar fi scrisul, vorbirea, mersul, etc. Scrieți forma de bază a acestor verbe pe tablă.
  4. Întrebați-i pe elevi ce tipuri de cuvinte sunt acestea. Scrieți „Verbe” deasupra coloanei.
  5. Arată elevilor câteva imagini din reviste. Rugați elevii să descrie pozele. Scrieți aceste cuvinte pe tabel într-o altă coloană. Întrebați-i pe elevi ce tipuri de cuvinte sunt acestea, scrieți „Adjective” deasupra coloanei.
  6. Scrieți „Adverbe” pe tabla și scrieți câteva adverbe de frecvență (uneori, de obicei), precum și câteva adverbe de bază, cum ar fi încet, rapid etc.
  7. Parcurgeți fiecare coloană și explicați rapid ce fac cuvintele: substantivele sunt lucruri, oameni etc.
  8. Rugați elevii să se împartă în grupuri de trei și să încadreze categoriile de mai jos. În mod alternativ, cereți elevilor să creeze o nouă listă de 5 substantive, 5 verbe, 5 adjective și 5 adverbe.
  9. Mergeți în cameră ajutând grupurile cu activitatea de clasificare.
  10. Scrie câteva propoziții simple pe tabla.
    Exemple:
    Ioan este student.
    Ioan este bun.
    Ioan este un student bun.
    Mary lucrează într-un birou.
    Mary de obicei se duce la muncă.
    Studenții sunt amuzanți.
    Băieții joacă bine fotbalul.
    De multe ori ne uităm la televizor.
  11. În calitate de clasă, solicitați elevilor să eticheteze substantive, verbe, adjective și adverbe în propozițiile simple. Îmi place să folosesc markere colorate pentru acest exercițiu pentru a evidenția fiecare parte a vorbirii pentru a ajuta elevii cu recunoaștere.
  12. Subliniați că o propoziție simplă cu un substantiv (Ioan este un student bun) se poate combina cu o propoziție simplă folosind un adjectiv (John este bun) a combina într-o propoziție: Ioan este un student bun.
  13. Petreceți timp ajutând elevii să înțeleagă unde se găsesc de obicei anumite părți ale vorbirii. Exemplu: Verbele sunt pe a doua poziție, substantivele sunt pe prima poziție sau la sfârșitul propozițiilor, adverbe de frecvență sunt plasate înaintea verbului, adjectivele încheie propoziții simple cu „a fi”.
  14. Rugați elevii să scrie cinci dintre propriile lor propoziții simple.
  15. Solicitați-i elevilor să-și evidențieze propozițiile cu „substantiv”, „verb”, „adjectiv” și „adverb”.

Exercițiu de birou

Categorizează următoarele cuvinte ca substantive verbe, adjective sau adverbe.

  • fericit
  • mers pe jos
  • scump
  • imagine
  • încetișor
  • călătorie
  • plictisitor
  • creion
  • revistă
  • bucătar
  • amuzant
  • uneori
  • ceașcă
  • trist
  • a cumpara
  • de multe ori
  • ceas
  • cu grija
  • mașină
  • nu


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos